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基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)進(jìn)入實(shí)質(zhì)性階段，雖經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)，但目前學(xué)校的信息化建設(shè)依然存在壁壘，如理念、設(shè)備、模式上沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)束縛，沒(méi)能真的讓信息化建設(shè)落地。為了推進(jìn)信息化教育變革，以信息化帶動(dòng)教學(xué)現(xiàn)代化。信息技術(shù)深度融入教育教學(xué)全過(guò)程中，以育人為中心，創(chuàng)建智能教學(xué)環(huán)境。

在校園出入口、主干路、教學(xué)及宿舍樓宇多點(diǎn)位利用物聯(lián)網(wǎng)采集設(shè)備建立多到防線，對(duì)校園安全進(jìn)行保障，利用大數(shù)據(jù)、AI智能等技術(shù)對(duì)人、車(chē)、物、地、事務(wù)、組織進(jìn)行網(wǎng)格化管理，降低危險(xiǎn)人員或行為對(duì)校園帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。以數(shù)據(jù)為抓手，將學(xué)校中的人、車(chē)、物、地、事務(wù)、組織有機(jī)結(jié)合，統(tǒng)一管理。通過(guò)大數(shù)據(jù)及視頻分析能力，感知校園中的人車(chē)動(dòng)態(tài)，結(jié)合校園管理制度對(duì)異常人員、車(chē)輛或事件進(jìn)行及時(shí)預(yù)警管控，為校園保衛(wèi)業(yè)務(wù)增值。

在未成年居多的教育環(huán)境中，學(xué)校的管理不僅局限于確保學(xué)生在校內(nèi)的安全，還需及時(shí)與家長(zhǎng)互動(dòng)使家長(zhǎng)可以實(shí)時(shí)掌握到孩子的進(jìn)出校通知等動(dòng)態(tài)，對(duì)于學(xué)生考勤、在寢情況、請(qǐng)假、健康狀態(tài)等數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)展現(xiàn)。通過(guò)信息化技術(shù)手段，建立視頻安全保障系統(tǒng)及智慧物聯(lián)云平臺(tái)，看護(hù)學(xué)生在校動(dòng)態(tài)。以校園師生為主體，通過(guò)信息化服務(wù)提升校園整體運(yùn)營(yíng)服務(wù)能力。以身份的統(tǒng)一認(rèn)證為中心，進(jìn)行一網(wǎng)通辦、一臉通行等業(yè)務(wù)，為學(xué)校各使用部門(mén)提供統(tǒng)一的數(shù)據(jù)支撐。關(guān)聯(lián)校內(nèi)流程及應(yīng)用，實(shí)時(shí)掌握學(xué)校整體態(tài)勢(shì)，通過(guò)數(shù)據(jù)駕駛艙將學(xué)校關(guān)注的各類(lèi)數(shù)據(jù)進(jìn)行定制化的展現(xiàn)。

以人員身份信息為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)宿舍等重點(diǎn)區(qū)域根據(jù)人員的身份、權(quán)限、溫度等條件進(jìn)行管控、記錄、統(tǒng)計(jì)等應(yīng)用，避免外來(lái)人員混入造成人身傷害或財(cái)產(chǎn)損失。針對(duì)食堂明廚亮灶需求，除傳統(tǒng)視頻直播形式外，以視頻分析能力對(duì)人員操作及環(huán)境異常進(jìn)行監(jiān)管。

隨著信息化教育的推進(jìn)，對(duì)教育教學(xué)模式嘗試革新，利用技術(shù)手段改善課堂環(huán)境及質(zhì)量。利用智慧黑板帶來(lái)更便捷、更規(guī)范、更科技的教學(xué)模式，畫(huà)圖、建模、提前備課、資源共享等功能使教師教學(xué)水平明顯提高，學(xué)生還可以利用黑板軟件仿真實(shí)驗(yàn)的功能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的步驟和錯(cuò)誤操作的結(jié)果進(jìn)行直觀的演練，降低真實(shí)實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性。利用課堂無(wú)感考勤設(shè)備檢測(cè)學(xué)生在教室時(shí)長(zhǎng)與課程安排匹配度，解決教師在走班排課制度下點(diǎn)名難的問(wèn)題。

整體方案涉及校園安全、校園管理、教育教學(xué)多個(gè)方面，利用信息化技術(shù)手段對(duì)學(xué)校進(jìn)行賦能，實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、生活和健康狀態(tài)，讓老師更省心，讓家長(zhǎng)更放心。